Lego w edukacji specjalnej
W ostatnich latach robotyka edukacyjna i edukacja z wykorzystaniem klocków Lego są wykorzystywane na co dzień, zarówno dla dzieci o typowym rozwoju, jak i dla dzieci z trudnościami w uczeniu się, upośledzeniem umysłowym lub dziećmi ze spektrum autyzmu. Zaobserwowano, że angażowanie się w robotykę i klocki Lego pomaga dzieciom rozwijać umiejętności i empatię, uczyć się współpracy i nabierać pewności siebie.
Zbudowanie robota, który będzie zaprogramowany do poruszania się lub prostej konstrukcji z klocków Lego, wydaje się bardzo trudnym procesem dla dzieci ze specjalnymi potrzebami. Potrzebne są umiejętności intelektualne i praktyczne, takie jak koncepcja sekwencjonowania i umiejętności motoryczne. Jednak laboratorium robotyki może dostarczyć wiele wiedzy, takiej jak projektowanie robota, obsługa silnika i podstawowa koncepcja informatyki. Dzieci uczą się radzić sobie z błędami popełnianymi podczas budowania robota i obsługiwać go po zaprogramowaniu. Zaobserwowano, że dzieci ze specjalnymi zdolnościami pokonały znaczące przeszkody w edukacji dzięki robotyce edukacyjnej. Ponadto dzieci z deficytem uwagi i dysocjacją przez długi czas koncentrowały się na budowie, podczas gdy dzieci z deficytami umiejętności społecznych współpracowały i współdziałały ze sobą bez problemów podczas procesu uczenia się (Ζυλφολλάρι, 2019).
Korzyści, jakie dzieci ze specjalnymi potrzebami czerpią z zaangażowania w robotykę i klocki Lego, nie ograniczają się do przedmiotów akademickich. Dzieci podchodzą do procesu uczenia się z radością i entuzjazmem, co pozytywnie wpływa na ich emocje. Jednocześnie uczenie się przez doświadczenie, wymiana pomysłów, refleksja i współpraca między nimi prowadzą do zdobywania wiedzy i budowania uczenia się (Κούτρα, 2017).
Proces uczenia się poprzez laboratoria robotyki opiera się na konstruktywistycznym modelu uczenia się Piageta, tj. na konstruowaniu uczenia się przez uczniów. Działania związane z rozwiązywaniem rzeczywistych problemów zachęcają do uczestnictwa i promują interakcje społeczne. Uczniowie najefektywniej przyswajają wiedzę poprzez aktywne zaangażowanie w projektowanie, konstruowanie i cyfrowe programowanie obiektów. Innymi słowy, angażowanie się w robotykę edukacyjną i klocki Lego jest bardzo interesującym procesem dla dzieci o specjalnych zdolnościach, jednocześnie oferując im bezpośrednie doświadczenie, radość z eksperymentowania i kreatywność, poczucie własnej skuteczności i bezpośrednie zaangażowanie w proces uczenia się, które są podstawowymi parametrami ich edukacji (Ζυλφολλάρι, 2019).
Photos by Mariana Mouratidou
Bibliografia
Ζυλφολλάρι, Ι. (2019). Η Εκπαιδευτική Ρομποτική στην Ειδική Αγωγή. (Πτυχιακή Εργασία, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, 2019). Ανακτήθηκε από
http://ikee.lib.auth.gr/record/321081?ln=el
Κούτρα, Π. (2017). Η Εκπαιδευτική Ρομποτική στην Ειδική Αγωγή. (Μεταπτυχιακή Εργασία, Frederick University, 2017). Ανακτήθηκε από
https://www.academia.edu/34221568/Η_εκπαιδευτική_ρομποτική_στην_Ειδική_Αγωγή